小小孩 大視界 用鏡頭拍出台灣之美

校園環保聯盟小學計畫邁入第二年，從第一年的摸索，到第二年有方向的在運作，看著學校老師與孩子們中的成長與改變，真的很讓人感到開心，因為當初在做的時候，也不知道跟學校攜手可以做到什麼程度，從開始的陪伴、中間與學校的溝通與引導、學校間的資源、資訊分享、透過不同機會增加孩子、學校被看見的機會~

現在時間邁入第二年，學校漸漸成長，我們期盼這樣的過程，可以讓更多人看見，進而也開始在台灣各地進行不同的創意環保行動，因為每個地區的特色、人、環境，限制有不同，相同的模式也許很難被複製，但我們希望透過不同的管道、平台、讓這樣的聲量發酵出去，吸引更多有心的人，共同來為台灣的下一代共同努力。

上次跟著華南國小騎單車之旅，是由花蓮到台東的旅程，因為是第一次跟著學校出來，再加上已經很久沒騎腳踏車了，所以只有陪伴與觀察沒有參與騎車，這一次的走讀雲林，都是平地路線，原本想說風大不想騎車，但在學校老師的慫恿下，就試著騎看看。說實在，沒有實際參與，不會知道騎程的感覺與體驗，唯有親自去體驗，才會知道過程中的甘苦。自己體驗的路程，是往雲林麥寮六輕的一段路，因為鄰近海邊，再加上東北季風的影響，沿路上都是強風，在氣溫只有10多度的狀況下，真的不是很好騎的一段路，有時候自己還連人帶車順著風吹走，真的有些心驚膽跳，只好將自己的距離跟小朋友拉遠一些，過程中看著這些孩子們奮力的往前騎，更覺自己不可輸~

  我們一路往六輕的陸上前進，一直在電視報導上看到六輕的報導，但這是自己第一次，距離它這麼近，也透過過程中，校長的課程，還有孩子們的報導，更認識雲林這個地方，傾聽台灣這塊土地嗚咽的聲音。我相信孩子們也是在這樣的過程中，獲得在學校中不同的學習與心得，因為唯有親身學習，或是實際到現場體驗的過程，才會留在孩子的心中。

早上拜訪麥寮的工業區之後，小朋友晚上在台西借住的廟宇內進行一場環保大辯論，一個代表產業、一個代表民眾，小朋友辯論過程相當激烈，雖然常常脫稿演出，但也在言語中顯現出小朋友的童言童語。比如代表產業的一方指出，如果六輕有問題，為什麼可以通過環保署的評鑑，代表民眾的一方直接說，因為你們給環保署錢。代表產業的小朋友指出，那個有問題的小學，會有毒氣外漏的問題，也有可能是民眾動的手腳阿~

 整個過程越來越有趣，連旁邊聽的民眾後面的發問，也相當脫稿，但後來校長很認真的將過程在做個整理，因為辯論的目的不是要小朋友做人身攻擊，而是要針對事實，去做證據的收集與驗證，才有可能贏得這場辯論會，校長也舉例，有些小朋友引用的是媒體報導的資料，但媒體的資料可信嗎?(請大家自行判斷)，校長期盼大家多去思考。

 這真的是一個相當有意思的過程，從出發前學生蒐集資料，到親臨現場，了解現場，到晚上的辯論會，我在想，如果每個小朋友，都可以有這樣的體驗，也許台灣的未來，就會不一樣了吧!